Desejo a vocês um 2012 de muitas realizações, paz, amor, sucesso e numericamente favorável, afinal, nós matemáticos amamos números... rs.Nos encontramos ano que vem!!!!
Abraço a todos...
quinta-feira, 29 de dezembro de 2011
quarta-feira, 28 de dezembro de 2011
Matemática e a Arte da Dança
"... A Matemática e a Arte da Dança objetiva expor uma interdisciplinaridade envolvendo história da dança, estudos gramaticais e literatura das letras das músicas, que podem ser em português ou em outro idioma, educação física com os alongamentos, a própria matemática com a movimentação em coreografias formando linhas e polígonos, além de valores morais. Nosso objetivo é divulgar que uma matemática tratada de modo não motivacional pode gerar dificuldades de assimilação do conteúdo e se o cenário pintado envolve os elementos do que chamamos de matemática tradicional (exercício, aulas expositivas e entre os muros da escola), Entretanto, poderia ser a dança uma saída interessante para contextualizar a matemática e a geometria, assim como se sabe que a dança ativa áreas do cérebro que geralmente não são desenvolvidas na escola, áreas que tem influência na concentração, na memorização e armazenamento de dados, além de trabalhar as emoções, inclusão social e momentos de relaxamento. Tornando assim a educação escolar mais prazerosa e alegre, não deixando de ser séria e responsável."
Leia mais clicando AQUI.
quinta-feira, 22 de dezembro de 2011
terça-feira, 20 de dezembro de 2011
Como estudar Matemática?
Se vocês procuram por dicas interessantes para estudar Matemática e obter um aprendizado visível e satisfatório, o Professor Mestre Paulo Sérgio C. Lino postou em seu blog uma publicação super interessante. Vale a pena ler. Cliquem aqui.
Baseado nesta, o Professor Renato Brodzinski publicou dicas sobre esse mesmo assunto. Leiam!
Espero que ajudem!
Atividades sobre áreas
Aprendendo a aprender Matemática
"Ninguém aprende Matemática ouvindo o professor em sala de aula, por mais organizadas e claras que sejam suas preleções, por mais que se entenda tudo que ele explica". Isto ajuda muito, mas é preciso estudar por conta própria logo após as aulas, antes que o benefício delas desapareça com o tempo...Mas este estudo exige muita disciplina e concentração: estuda-se sentado à mesa, com lápis e papel à mão, prontos para serem usados a todo momento. Você tem que interromper a leitura...para fazer um gráfico ou diagrama, ou alguma figura que ajude a seguir o raciocínio do livro, sugerir ou testar uma idéia...Por isso mesmo, não espere que o livro seja completo, sem lacunas a serem preenchidas pelo leitor; do contrário, esse leitor será induzido a uma situação passiva, quando o mais importante é desenvolver as habilidades para o trabalho independente...Os exercícios são uma das partes mais importante do livro. De nada adianta estudar a teoria sem aplicar-se na resolução dos exercícios propostos. Muitos desses exercícios são complementos da teoria e não podem ser negligenciados, sob pena de grande prejuízo no aprendizado.Você estará fazendo progresso realmente significativo quando sentir que está realmente aprendendo a aprender."
Trecho tirado do livro: Análise Matemática para Licenciatura (Ed. Edgar Blucher, 2001)
Trecho tirado do livro: Análise Matemática para Licenciatura (Ed. Edgar Blucher, 2001)
segunda-feira, 19 de dezembro de 2011
Atividades de ângulos e horas
Gostaria de deixar aqui meu agradecimento pela colaboração do professor Diego Moreira da Escola Estadual São Sebastião de Cruzília - MG com o envio dessas atividades para postagem no blog.
sexta-feira, 16 de dezembro de 2011
segunda-feira, 12 de dezembro de 2011
sexta-feira, 9 de dezembro de 2011
Poemas
"Um matemático que não é também um pouco poeta nunca será um matemático completo." (K. Weierstrass)
Poemas: Aula de Matemática , Momento , Resolução de Problemas , Poema Matemático e O Poema Matemático de Juliano
Poemas: Aula de Matemática , Momento , Resolução de Problemas , Poema Matemático e O Poema Matemático de Juliano
Atividades de Lógica
Queridos professores,
Essas atividades trabalham a lógica e o raciocínio dos alunos em diversas habilidades. Devem ser adaptadas conforme o nível de escolaridade e o nível de cada turma trabalhada.
Lista I
Lista II
Essas atividades trabalham a lógica e o raciocínio dos alunos em diversas habilidades. Devem ser adaptadas conforme o nível de escolaridade e o nível de cada turma trabalhada.
Lista I
Lista II
Bom trabalho a todos.
Beijinhos
Ruanna Guido
Analista Pedagógico Matemática
Equipe PIP II CBC - SRE Caxambu
Cadernos de Boas Práticas
Eles apresentam boas práticas com enfoque pedagógico apontadas e implementadas por profissionais que alcançaram bons resultados na aprendizagem e nas avaliações dos alunos.
Caderno de Boas Práticas dos Professores Alfabetizadores das Escolas de Minas Gerais.
CLIQUE AQUI
Caderno de Boas Práticas dos Diretores das Escolas de Minas Gerais.
Caderno de Boas Práticas dos Especialistas em Educação Básica das Escolas de Minas Gerais.
Professor ou Educador?
A grande diferença entre ser professor ou ser educador está na escolha que fazemos para nossa vida.
Refletir é necessário...
CLIQUE AQUI.
Refletir é necessário...
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Avaliação Diagnóstica 3º ano Ensino Médio e gabarito
Queridos professores,
Com a intenção de auxiliá-los também no trabalho com o Ensino Médio, elaborei essa avaliação diagnóstica pautada nos descritores da matriz de referência do SIMAVE / PROEB do 3º ano do Ensino Médio.
Avaliação
Gabarito
Com a intenção de auxiliá-los também no trabalho com o Ensino Médio, elaborei essa avaliação diagnóstica pautada nos descritores da matriz de referência do SIMAVE / PROEB do 3º ano do Ensino Médio.
Avaliação
Gabarito
Bom trabalho
Beijinhos
Ruanna Guido
Analista Pedagógico Matemática
Equipe PIP II CBC - SRE Caxambu
Avaliação Diagnóstica 9º ano e gabarito
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